Ciencias o letras?? eterno debate

La eterna discusión de todo alumno es elegir la rama hacía la cual enfocar sus estudios. Antes de acceder a la Universidad, los alumnos reciben mogollón de información sobre qué carreras deben estudiar. Si eres bueno en Matemáticas o en Biología, pues nada, a una carrera de Ciencias; si lo eres en Lengua o en Filosofía, pues a una de Letras. Tan sencillo como la vida misma, ¿no? Pues la cosa no es así.

También cabe mencionar el “falso mito” que existe entre ambas ramas que acaban enfrentando, por así decirlo, a los alumnos de letra frente a los de ciencias. Un claro ejemplo está en la siguiente carta publicada por una alumna de 2º de Bachillerato en un medio de comunicación como es 20 minutos: http://www.20minutos.es/carta/10097/0/CIENCIAS/CONTRA/LETRAS/

En ella narra su experiencia como alumna de letras mencionando las desigualdades que existen en el trato que reciben frente al trato que reciben los alumnos de ciencias, comentando que como siempre se ha escuchado (El falso mito) son siempre estos últimos (los alumnos de ciencias) los que más deberes tienen, los que más tienen que estudiar mientras que los alumnos de letra tienen en sus manos una opción más fácil. 

Preguntas Clave!

A la hora de analizar, investigar, tomar decisiones... sobre un determinado asunto debemos tener siempre presentes las siguientes cuestiones: 

- ¿Qué?: Actividad o labor a realizar

- ¿Quienes?: Son las personas involucradas en dicha actividad

- ¿Acerca de?: Son los temas o contenidos que se abordan

- ¿Porqué?: Es la justificación; comprende los objetivos, propósitos...

- ¿cómo?: Son las técnicas, métodos, estrategias, tácticas... a emplear

- ¿Cuando?: Es la duración del proceso

- ¿Donde?: Es el alcance geográfico de la investigación

- ¿Con que?: Son los recursos materiales necesarios

- ¿Cuanto?: Es la elaboración de los costes y del presupuesto

A partir de estas pregunta y después de leer el siguiente articulo sobre innovación educativa titulado "Plan de igualdad entre hombres y mujeres en educación. CEIP Ginés de Morata": http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/OEE/planesyprogramas/buenas_practicas_igualdad/1358514501103_igualdad_ceip_ginxs_morata_de_almerxa.pdf 

He contestado a estos interrogantes en relación con el texto analizado: 

-       ¿Qué?: Fomentar la igualdad entre personas

-       ¿Quiénes?: Realizado por profes y dirigido a familias y alumnos

-        ¿Acerca de qué?:  igualdad de género, coeducación

-        ¿Porqué?: para prevenir la discriminación en el aula

-        ¿Cómo?: A través de distintas actividades, creación de un logotipo, incorporación de la coeducación en las distintas programaciones de aula…

-        ¿Cuándo?: No especificado, te da a intuir que puede ser en épocas navideñas

-        ¿Dónde?: Almería CEIP Ginés Morata de Almería

-        ¿Con qué?: Música, fichas, cuentos, el cuerpo, la ayuda de la familia

-        ¿Cuánto?: No especificado

Una nueva herramienta de trabajo!

Zotero es un programa de código abierto, que permite a los usuarios recolectar, administrar y citar investigaciones de todo tipo y que requiere su instalación previa. Es parcialmente una aplicación de administración de referencias, usada para citar bibliografías y referencias al escribir ensayos y artículos. Su nombre significa "poseer/dominar". Es, por tanto, la única herramienta de investigación que detecta automáticamente el contenido y que le permite agregarlo a su biblioteca personal con un solo clic.

Zotero recopila toda su investigación en una única búsqueda. Se puede agregar archivos PDF, imágenes, archivos tanto de audio como de vídeo así como instantáneas de páginas web. Zotero incorpora el contenido del texto completo a la biblioteca, lo que permite encontrar exactamente lo que estas buscando con solo pulsar unas teclas. 

PARADIGMAS!!

http://www.rieoei.org/deloslectores/819Acosta.PDF

Por paradigma entendemos aquellos modelos o patrones de comportamiento que nos permiten interactuar con el resto de la sociedad. Estos modelos dependen y están formados a partir de ideas, creencias… que hemos ido formando sobre determinados aspectos de la realidad. Romper con estos paradigmas supone modificar la manera de pensar o de hacer las cosa. Aquellas personas que se atreven a dar este paso son aquellas capaces de adaptarse mejor a los cambios y por ello tiene mayores posibilidades de éxito.

El vídeo visto en clase titulado "Romper paradigmas" http://www.youtube.com/watch?v=N91tks1lY8 a mí me aporta básicamente una idea clara: En una sociedad que sigue unos esquemas o modelos formales si hay una persona que rompe esos esquemas debido a su comportamiento, creencias... se le trata de cambiar para adaptar su comportamiento al del resto de la sociedad

Otro vídeo visto que explica muy bien el fenómeno del paradigma es  “El paradigma de los monos” http://www.youtube.com/watch?v=ecY9NQNPBDE. Tras hacer un experimento con un grupo de monos, en el vídeo al final hay una frase clara que define y sintetiza bien el contenido del mismo “No se las cosas por aquí siempre han sido así”

INVESTIGACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DENTRO DEL AULA "Bullying"

Todo buen maestro y sobre todo un nuevo profesional tiene que estar atento al comportamiento de sus alumnos/as. Desde hace tiempo se escucha hablar del termino inglés Bullying o lo que es lo mismo de acoso escolar. El maestro/a debe estar atento y observar los comportamientos, sobre todo los negativos,de sus alumnos para evitar que se den casos de este tipo. El acoso escolar es una forma de maltrato dentro del clima escolar que se caracteriza por conseguir intimidar a la victima, la cual puede ser maltrata tanto física como emocionalmente.

Una película que refleja claramente un típico caso de acoso escolar en el aula es "Bullying":  http://www.youtube.com/watch?v=9KqJXgfNUvQ, una película española del director Josecho San Mateo que trata de un adolescente de 15 años llamado Jordi, que tras perder recientemente a su padre cambia de ciudad con su madre. Al principio todo va bien pero al llegar a su nuevo instituto no sabe que acaba de llegar al mismo infierno, donde le harán la vida imposible. Su madre, por su parte, no logra entender lo que le pasa a su hijo.Una frase que me gustaría destacar es "¿Por qué alguien se convierte en acosador?: Muy sencillo, para destacar en algunas cosas". 
Por todo ello el maestr@ debe estar atento al comportamiento dentro del aula de sus alumnos para evitar casos como estos. 

Características de un nuevo profesional!! Cambio en el aula

Entre los rasgos deseables del nuevo maestro me gustaría destacar los siguientes:
1. Ser capaz de pasar de trabajar de forma independiente a trabajar de manera interdependiente: Es decir, como vemos en este vídeo con este ejemplo de estas alumnas http://www.youtube.com/watch?v=CQbwk9VlImw el maestro de hoy en día debe ser una persona responsable capaz de compartir un conjunto de principios con otros y trabajar juntos de manera cooperativa y no de manera independiente.
2. El maestro debe de dejar a un lado el aislamiento para dar paso a la comunicación con el resto de sus compañeros, es decir, debe de dejar de actuar como si su trabajo fuera algo secreto para dar paso a la comunicación con sus compañeros (el resto del profesorado del centro), así de esta forma los nuevos maestros, maestros comunicativos, poseerían las siguientes características:
- Sensibilidad
- Sentido común
- Creatividad
- Moral y ética
- cultura tecnológica
3. El nuevo maestro es aquel que también es capaz de dejar de trabajar de forma individual para trabajar de manera colaborativa. Llegado a este punto podemos hablar de aprendizaje cooperativo, han dejado a un lado sus intereses individuales para trabajar de manera cooperativa, compartiendo explicaciones, material didáctico, formas de evaluar y criterios de evaluación.... lo que va a condicionar, para bien o para mal, el aprendizaje de los alumnos.

La práctica educativa como actividad reflexiva!!

El trabajo que lleva a cabo un maestro/a es algo cambiante, no estático. Debido a que cada momento es diferente,  la práctica docente en el aula es dinámica, recurrente e interactiva.

Respecto a este aspecto me gustaría destacar un vídeo que me ha parecido interesante titulado "Trasformación de la practica docente" http://www.youtube.com/watch?v=BeR2-TcSMwE

Para poder adaptarnos a las nuevas demandas que exige la nueva educación, el profesor debe saber enseñar a sus alumnos a aprender creando, para ello se debe dejar a un lado las clases con pupitres unidos al suelo (fijos) orientados hacia el maestro, en las que los alumnos debían asimilar la información que les llegaba, es decir, era un aprendizaje basado en la repetición y en la memorización por lo que el alumno mantenía un papel pasivo ante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Todo ello para dar paso a una nueva educación con una escuela activa basada en el trabajo en grupo (en la cooperación entre los compañeros) para lograr desarrollar en nuestros alumnos la creatividad, la imaginación y el espíritu de iniciativa. 

¿Qué es investigar?? Características

Investigar es un proceso sistemático de recogida y de análisis lógico de
información (datos) con un fin concreto.La actividad de investigar es una típica acción humana, que todos los individuos desplegamos en algún momento de nuestros vidas con la intención de lograr nuevos conocimientos, para solucionar conflictos o complicaciones que puedan presentarse ante nosotros.
Es un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marco teórico o en uno de referencia,en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teorías,métodos, medios, sistemas,modelos, patrones de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes.

Dentro de la educación, la investigación educativa, podemos decir por tanto que es la investigación realizada dentro del proyecto educativo y enriquecedora de la empresa educativa. 
Las características de la investigación educativa son las siguientes: 

• objetividad

• precisión

• verificación

• explicación detallada

• empirismo

• razonamiento lógico

• conclusiones provisionales

Blended Learning una nueva forma de aprender!

http://www.dgde.ua.es/congresotic/public_doc/pdf/31972.pdf

El aprendizaje combinado o Blended Learning es una modalidad de enseñanza que incluye una combinación de metodologías de la enseñanza tradicional con nuevas tecnologías de la enseñanza virtual. El tutor o el maestro combina el rol tradicional o presencial con el rol a distancia o no-presencial. 
El profesor combina sus habilidades de "formador" con habilidades propias de "tutor" ya que pasa de una modalidad a otra, tratando de tomar lo mejor de cada una de ellas. Utiliza herramientas de internet, de multimedia para la parte on-line y herramientas comunes para sus clases presenciales.

Las ventajas que presenta este tipo de aprendizaje son las siguiente: 

• Aumentan el interés de los alumnos,

• Promueve el pensamiento crítico,

• Favorece la adquisición de destrezas sociales,

• Promueve la comunicación, Promueve la coordinación, Promueve y favorece la interacción,

• Mejora el logro académico,

• Estimula el uso del lenguaje, Promueve el uso de la narrativa (historia)

• Permite mejorar la autoestima, Permite desarrollar destrezas de autodescubrimiento

• Sinergia en la ejecución de ciertas tareas,

• Fuerza a los estudiantes a ser más explícitos con otros en sus: Intenciones, Metas, Planes y Entendimiento de la tarea

GLOSARIO!!

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 

• Ciencia: Proceso mediante el cual se adquiere conocimiento, llamado método científico. Es todo conocimiento científico que ha sido adquirido sistemáticamente a través de este proceso científico.
• Teoría: Es un sistema lógico-deductivo constituido por un conjunto de hipótesis, un campo de aplicación (de lo que trata la teoría, lo que trata de explicar) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hipótesis de las teoría.
• Epistemología: Es la rama de la filosofía cuyo objetivo es el estudio del conocimiento 
• Método científico: Es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias.
• Investigación: Es el estudio de los métodos, procedimientos y técnicas utilizados para obtener nuevos conocimientos, explicaciones y comprensión científica de los problemas y fenómenos planteados, y por consiguiente, que nos pueden llevar a la solución de los mismos.
• Métodos de investigación: Los métodos se refiere a los procedimientos para hacer o lograr algo, es decir, son medios orientados hacia un fin.
• Explicación Científica: Es la explicación de un fenómeno a partir de una teoría científica. 

Comenzamos con un Vídeo!!

Para empezar este Blogg he decido comenzar con un vídeo que he encontrado y que me ha parecido interesantes sobre la innovación en el aula escolar.
http://www.youtube.com/watch?v=-KlUTLX3Ub4&playnext=1&list=PLcbvM_ZtLHSf6P2Tnf6BxjxaRBiKeA4AA&feature=results_main
Igual que la sociedad, con todos los avances, ha ido cambiando, los alumnos que ahora encontramos en las aulas de los centros escolares también han cambiado. Por ello los maestros debemos adaptarnos y buscar nuevas formas de enseñanza-aprendizaje a través de las TIC´s.
Existen diversas razones para usar las TIC´s en la educación:

1. Lograr la alfabetización digital de los alumnos
2. La productividad como por ejemplo buscar cualquier tipo de información en la red
3. Por último, y la razón que más me gustaría destacar es: Innovar en la practica docente para lograr que los alumnos realicen mejores aprendizajes, pero ante todo para lograr disminuir el fracaso escolar.

Introducción

Hola este Blogg  ha sido creado con el fin de recopilar todos los conocimientos, aprendizajes, habilidades adquiridos... durante el curso 2012/2013 en la asignatura Métodos de investigación e innovación educativa, en la Facultad de Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid. 
En el se podrán observar distintas notas tomadas en clase, comentarios críticos, propuestas de alternativas, algunos enlaces de interés encontrados como artículos, vídeos..., esquemas realizados, un glosario con los distintos términos que vayan apareciendo a lo largo de la asignatura, etc.